目录
特稿
推进特殊教育高质量发展的行动纲领丁勇;3-7
笔谈:贯彻落实《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》
充分发挥高师专业服务功能 助力新时代特殊教育发展提升顾定倩;8-9
落实两个“规划”,促进特殊教育发展提升韩咏梅;10-11
更实的举措 更强的保障 开启特殊教育高质量发展的新篇章王洪亮;11-12
大力促进信息技术与特殊教育的融合王怀彬;闵笛;13-14
残疾人高等教育研究
残疾人高等融合教育试点工作：成绩、挑战与展望范莉莉;章彤;原溯;15-24
听障大学生择业意愿的调查研究庞文;25-34
家庭教育研究
日本家庭教育的支援模式对我国残疾儿童家庭教育支持的启示刘全礼;吕晓彤;35-41
特殊儿童发展研究
中度智力障碍儿童会话修补技能的实验研究郑杜甫;42-48
阅读障碍儿童注意缺陷及干预研究综述李晓娟;申雨欣;49-54
美国中小学对注意缺陷多动障碍学生的循证干预及启示金颖;曾盼盼;55-62
孤独症个体语言障碍的神经电生理及影像学研究进展何红艳;李金花;孔利;安瑞;彭甜甜;王和平;63-69
教师教育研究
特殊教育教师开展学生评估工作：现状、困难及建议——基于对河南省特殊教育学校的调查齐红;70-77
学术动态
《残疾人蓝皮书（2021）》发布暨残疾人体育高质量发展论坛综述李筱菁;78-80
杭州师范大学经亨颐教育学院特殊教育专业简介
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档案里的私立福德聋哑学校
马建强;81
济南私立福德聋哑学校老档案邱淑永 ;马建强;82