目录
理论研究
特殊教育资源中心的概念、性质及建设李拉;3-9
政府统计视角下我国特殊教育统计的发展研究牟雨婷;白先春;10-15
学习“师范生教师职业能力标准”笔谈
融合教育：师范生培养和师范教育专业认证的新内容顾定倩;16-17
加强实践教学 提升特殊教育专业师范生教师职业能力赵斌;18-20
学科与专业建设研究
特殊教育师范生实践能力现状及提升策略研究——以济南大学为例吕芮;宋丽;胡金萍;21-27
课程与教学研究
培智学校生活语文课程标准实施现状的调查研究——以泉州市为例朱媛媛;方钰娴;28-35
融合教育背景下美国重度障碍学生数学课程标准对我国的启示——以路易斯安那州为例何红艳;王世滢;马兰;刘春玲;王和平;36-40
特殊儿童发展研究
汉语发展性阅读障碍儿童的音形义加工缺陷：识字量的中介作用江丽晶;陈怡君;党彩萍;瞿瑞雪;叶琪恩;41-48
残疾人发展研究
突发性公共卫生危机背景下的残疾人社区服务探析杨烨;庞学思;49-52
孤独症专题研究
“孤独症”:基于“Autism”内涵流变证据的本土译名金琦钦;曹漱芹;53-59+68
孤独症儿童家长心理弹性及其影响因素研究张洁;张悦歆;谢钰涵;60-68
孤独症儿童关键反应训练的缘起及发展研究张轩瑜;杜学元;69-76
学术动态
办好特殊教育专业 服务国家特殊教育事业高质量发展——高校特殊教育专业服务于国家特殊教育发展重大决策研讨会综述王雁;张悦歆;77-80
北京师范大学特殊教育学院简介
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徐白仑的半生特教情
马建强;81
徐白仑在内蒙古实施“金钥匙工程”时的台账手册
邱淑永;马建强;82