目录
刊首语
新时代呼唤中国特殊教育知识体系创新王培峰;1
对话
大爱无碍,让信仰与担当同行——对话四川省成都市武侯区特殊教育学校校长蔡晓莉顾惟灵;阿迪力·艾海提;4-6
理论前沿
当代融合教育改革的目的——融合教育理论研究专题(一)李拉;7-10
治理与管理
新时代特殊教育学校职业教育高质量发展的若干思考雷江华;11-14
加强智慧校园建设,促进特殊教育学校信息化发展吴建东;15-17
融合教育实践研究
谈混龄环境下学前融合教育的开展张丽霞;18-21
象征性游戏在交往障碍儿童融合教育中的运用许丽萍;22-24
普特融合语文课堂教学支持策略——以识字教学为例刘海宁;25-27
课标与教材
《生活语文》新教材中年级识字教学内容编写逻辑及教学建议——以四年级为例孙华泽;28-32
《盲校义务教育实验教科书·音乐(一年级)》特点分析及教学建议——以活动模块“读童谣”为例张楠;33-36
从“文本的课标”到“行动的课标”——课程标准向教学转化的路径探析赵庆;37-40
课程与教学
培智学校高年级段生活语文听说读写教学初探金海焕;41-44
生活教育视域下培智学校学生劳动教育探究毛艳萍;45-46
绘本在听障儿童德育中的实践应用刘少敏;47-48
促进听障学生深度学习文言文的“五步教学法”单多英;49-51
提高聋校生物教学有效性的实践思考周雯;52-54
关于视障学生英语学习有效性的实践探索康凌;55-57
利用触觉教具提高小学盲生语言能力的探索邝敏慧;曾江;58-60
特色学校
培智学校社团活动课程化的实践探索——以山东省日照市莒县特殊教育学校为例杨明荣;61-62
课题报告
学前智障幼儿生活适应能力培养课程体系的设计与实施林绪奖;叶萍;顾烨;63-66
区域工作研究
抓住重点环节,提升送教上门工作质量——以江苏省宿迁市宿城区为例朱远;高闻翼;67-68
“教康结合”案例
浅谈脑瘫学生语言沟通与交往能力培养策略周潇龙;孔玲;69-71
比较与借鉴
国外数学学习困难干预研究现状与启示黎朝钰;肖维婧;赵微;72-78
为每个特殊孩子开启多彩人生
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新天府何沐泽;徐玮;6
花鸟李佳乐;毛翰音;10
少女王畅;14
相思(版画)衡雪;王高飞;54
苹果与蝴蝶程茜茜;郝晓红;71
《江苏省普通学校融合教育资源中心建设参考手册》征订单
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