目录
刊首语
信息技术与教育教学有效融合的四重境界雷江华;1对话
践行“办好特殊教育”使命，为推动特殊教育高质量发展发声——对话北京市东城区特殊教育学校校长周晔黄莺莺;陈莲俊;4-6加强随班就读工作笔谈
制度创新：区域随班就读优质发展新动力——江苏省南京市秦淮区随班就读制度建设的实践探索庄芸;7-10办好特殊教育
实施精准教育安置，扎实推进控辍保学——以云南省玉溪市“送教上门+特教班”新型安置模式为例张国强;11-13理论前沿
特殊儿童自由与教育环境的哲学思考王培峰;胡伟;14-17融合教育实践研究
从“为了极少数”到“发展每一个”——回归融合教育的本意办融合教育学校仇晓东;18-21
小学阶段学习乏能学生教育初探吴宁;22-23
学前听障儿童融合教育中混龄活动的开展季兰芬;24-26
融合合唱训练的实践探索郭威;郭锦怡;27-28
信息技术在随班就读学生绘本阅读教学中的应用顾亮亮;29-30课标与教材
生活语文新教材教学中劳动精神的渗透孙华泽;31-35
《盲校义务教育实验教科书·语文（一年级下册）》课后练习编写特点与教学建议邵云;36-38
整合学习资源，有效促进聋生语言发展——以《聋校义务教育实验教科书·语文》低年级段仿写训练为例吴巧宏;39-41课程与教学
盲校语文课堂教学中渗透表情教育的实践研究孙建国;徐文秀;42-44
新课标理念下的聋校美术教学备课策略赵明明;45-46
基于特殊需要儿童发展的培智学校课程设计顾丽萍;47-48
依托创编主题绘本的培智低年级“三生”课程统整实践研究——以培智学校义务教育实验教科书二年级下册家庭生活单元为例沈奇明;木冬冬;49-51
培智学校大课间知动训练的设计与实施王家国;52-53课题报告
基于培智课标的自闭症学生义务教育主题化分科课程实施李玉影;蔡静雯;缪珍;54-56
聚焦课堂教学，切实提高随班就读质量——《江苏省南京市秦淮区随班就读教学规程》的研制与实践叶萍;57-59
“互联网+”背景下远程直播送教的实践探索杜文洁;60-61
云南少数民族送教上门学生语言训练个案研究陈启芬;李晶晶;朱文萍;62-64“教康结合”案例
关键反应训练在学前自闭症儿童共同注意个训中的应用骆小燕;65-67
亲子同训中听障幼儿发脾气行为干预案例分析周秋红;68-70
苏台个别化教育响应线上交流案例（九） 听障幼儿随班就读的教学策略探究万丽;郭伟;章熙苗;71-72教师发展研究
以校本研修为抓手，建设高素质专业化师资队伍——浅谈陕西省安康市阳光学校教师专业发展屈先花;73-74比较与借鉴
美国加州幼儿发展评估工具——预期发展结果档案（2015）分析董翌暄;朱宗顺;75-79
荷塘月色李金珈;项海林;10
雨中蜗牛苏程辉;俞沈静;13
神兽达珍卓玛;阿庆美;17
火花仙子与水果周昌素;杨帅;70