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刊首语
办好特殊教育，实现惠及全体的教育现代化张伟锋;1加强随班就读工作笔谈
切实构建多方联动的随班就读支持保障运行机制陈东珍;4-5对话
追求高品质特殊教育，让生命之花精彩绽放——对话广东省中山市特殊教育学校校长汤剑文陈路桦;于素红;6-10办好特殊教育
打造特教集团，促进区域特殊教育优质均衡发展石启红;11-12
送教上门，打通实现教育公平的最后一公里——江苏省南通市送教上门工作的实践探索陈青云;13-14理论前沿
加强学科手语研究应用，努力构建教育类国家通用手语体系顾定倩;15-16融合教育实践研究
“个别化+融合”：撬动农村小学融合教育高质量发展的有效支点仇中辉;仇晓东;17-18
集团管理模式下融合教育课程一体化建设实践探索刘耀兵;黄辉;19-20
践行融合教育理念，提升随班就读质量陆星毅;孙娟;21-22课标与教材
聋校律动教材编写的初步设想——基于北京、天津、西安三地聋校的律动课程调研张楠;23-25
盲校一年级数学新教材特色分析与教学思考——以“20以内的退位减法”为例孙丽娟;26-28
基于低年级段生活语文新教材分析的教学建议何鹏;29-31课程与教学
利用微视频构建聋校美术新常态课堂——以《窗外的风景》系列微视频课程教学为例魏智子;32-33
培养小学中年级聋生几何直观能力的实践策略黄惠卿;34-36
聋校高中生词义理解偏误的应对策略刘宇清;37-39
信息技术与听障儿童主题教学深度融合的思考与实践——《小动物来做客》课例分析王涛;黄平;40-42
聋校中西点创新课程的建设与实施孙卓君;43-44
农村残疾学生职业教育“理实一体”教学模式的实践与探索——溧水特校种植、养殖农业技能教学模式探究李飞凤;45-47
基于儿童立场的生活语文教学设计——以生活语文新教材二年级下册《我家真干净》一课为例孟春芳;48-51
促进智障学生语言发展的生活语文教学探索孙静;52-53
通用课案的设计与实施艾翠珍;54-56
特殊教育学校国家课程生本化实施策略赵庆;57-59
上海市培智学校教育评估现状的调查研究周美琴;60-63特色学校
以特色教育促进学校内涵发展——写在江苏省徐州市特殊教育学校建校70周年之际李之刚;64-65
积极构建以学生社会适应能力提升为导向的校本课程体系平昌盛;66-67课题报告
ICF理念下孤独症儿童的言语语言康复评估及应用刘叙一;杨三华;Lancy Huang;68-70“教康结合”案例
苏台个别化教育响应线上交流案例（八） 小学低年级轻度自闭症儿童在校融合教育案例杨晨;王庆宝;朱慧海;71-72教育随笔
适合的教育，助力随班就读学生健康成长潘来强;73-74比较与借鉴
德国全纳教育现状分析、实施障碍及消解路径探索张靖佶;75-79
火车开动啦萧泓熠;邹春安;10
我爱祖国李仁杰;吴丽华;22
静物之美周昌素;杨帅;39
荔枝（水墨创意画）李希媛;陆芳;51