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刊首语
充分认识随班就读工作重要意义，全方位推动融合教育高质量发展李天顺;1国庆特稿
新中国成立以来我国特殊教育的多维演进与未来展望石云鹤;庞文;4-9
新中国成立以来民族地区特殊教育发展回顾与展望赵斌;凡桂芹;雷艳霞;吴婕;10-14对话
当好学校转型发展、高质量发展的“领路人”——对话江苏省南京市聋人学校校长孙荣宝孙怡珺;李佳宁;15-18加强随班就读工作笔谈
构建“三位一体”新型教研支持保障体系，为新时代随班就读质量提升保驾护航黄汝倩;19-21办好特殊教育
让区域融合教育优先发展插上“云翅膀”范里;葛增国;22-24理论前沿
无障碍理念视野下孤独症儿童融合教育研究郭德华;25-29融合教育实践研究
融合课堂教学目标的调整朱振云;陈瑛华;朱勃霖;30-33课标与教材
低年级段生活语文教科书中语用内容的分析马红英;34-38
《聋校义务教育实验教科书·语文（四年级上册）》特点介绍与使用建议常志丹;39-43课程与教学
聋校语文说明文思维导图教学策略研究周嘉腾;郭思郢;徐浩南;艾云怡;雷江华;44-47
生活化探究在盲校物理教学中的运用——《噪声的危害和控制》课例分析刘晨;魏桦;谷永丽;48-50
多学科教师合作下培智学校的课程整合曹燕;王桂香;51-52
培智课堂中以生为本的教学资源选用徐敏;53-55
浅谈生活数学“综合与实践”活动的开展金玲;56-58
教学设计的拓展与延伸——以培智学校“捶肩”教学为例何迎春;59-60
培智课堂中食物运用的策略朱林娥;61-62特色学校
培智学校模块化特色校本课程建设与实施朱丽玲;63-64“教康结合”案例
关于青少年心理问题的观察和思考——写在南京脑科医院实习之后郭天铭;65-67
苏台个别化教育响应线上交流案例（七） 小学低年级智力发育迟缓学生全日融合的综合干预卢袁芳;戴晓洁;曹倩;68-69区域专题
少数民族文化融入特教学校校本课程的实践思考蒋永亮;70-71
送教上门学生社会适应校本教材编写的实践思考朱宁宁;72-73
抓住关键环节，推进普特教师交流轮岗工作有序开展钟安婷;王才静;74-75比较与借鉴
我国台湾地区早期疗育的发展现况及启示曾米岚;杨雨奇;76-79
蝶恋花（版画）林泉叶;王高飞;18
会飞的猪李启;张华香;55
齐心合力唐培隆;毛屹青;62
未来的交通李永梅;沈一红;67
醉河山李金珈;项海林;69