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刊首语
把握内涵，提升随班就读工作水平雷江华;1办好特殊教育
抢抓发展机遇，实现特教大省到特教强省的跨越——两期提升计划实施以来四川特殊教育发展成就与未来工作重点黄汝倩;4-8区域工作研究
藏区残疾儿童送教上门实践案例分析及启示周宇;9-12特别策划
浅谈“抗疫”期间特殊教育学校“停课不停教、不停学”马永红;13-15
微课助力“停课不停学”的几点思考高鹏凌;16-18融合教育实践研究
随班就读学生有效参与合作学习的对策思考周志英;19-22
常熟市普通学校融合教育资源中心建设的实践探索张熠;陆振华;23-25
实施创新举措，支撑融合教育高质量发展陆灵俊;26-28
普通学校融合教育课程与教学调整策略初探——以思想品德课为例陈茜;29-31课标与教材
《聋校义务教育实验教科书·数学（三年级上册）》内容简析与编写特点王利;32-36
《盲校义务教育实验教科书·语文》（三至四年级）特点解析郑宇;37-41
生活语文教科书低年级段口语交际板块的安排与设计张茜;42-45课程与教学
盲校音乐课堂中“实践与体验”的教学探索与思考全月玲;46-48
基于交际功能的聋校低年级沟通与交往教学策略赵云杰;49-53
读写结合促进聋生自然手语与汉语书面语的转换杨之欣;54-57
基于课程标准的生活语文教学实践与探索赖慧梅;58-60
新课标指导下培智学校课堂教学的设计与实施陈青云;61-63
开展多样化音乐游戏，促进智障学生全面发展韩敏;64-65
特殊学生信息素养教育的思考傅朝晖;陈静;66-68“教康结合”案例
自闭症谱系障碍儿童课堂扰乱行为的积极行为支持干预实践郑苗均;姚琳琳;69-71
苏台个别化教育呼叫响应项目线上交流案例（二）疑似自闭症幼儿在园全日融合的综合干预吴云霞;颜静娟;72-73课题报告
基于课标的培智学校校本课程体系建设研究王磊;胡建郭;冯灵;董艳莎;杨林会;74-76比较与借鉴
发达国家特殊教育教师资格制度研究——以美国、英国、澳大利亚、日本为例傅王倩;陆莎;77-79
邮票设计王钊;曾佳英;8
光盘行动刘歆怡;吴丽华;15
森林女王贾妞;曾佳英;36
超级汽车王婉艺;杜铁军;53
富贵花开闫兴海;王高飞;63
地球一家人陈宏磊;73
现代特殊教育理事会80
与时俱进,开拓创新,打造融合教育的“常熟模式”82
共建共享 融合发展83
“仁爱+专业”,拓展特教宽度与高度84
保持成长的姿态85